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繼學界、教育界和公民團體縱橫抗議教育部「黑箱課綱」質疑微調課綱的合法性與合理性，全台灣各校不分高中、大學學生們紛紛自主發起「反對黑箱課綱」議題，維護學生自主學習的權利！特別是維護學生學習權，自主的抗爭行動，學生為了維護學習權的抗英文補習班雲林 英文補習班台中 英文補習班苗栗爭，體現學生具備了「公民的意識」，也是台灣校園民主憲政價值深化的表徵。
多源而且多元的台灣文化內涵，是花蓮英文家教老師 嘉義英文家教老師 雲林英文家教老師台灣歷史的特色，強以一元化解釋，不僅不尊重專業，而且嚴重傷害台灣內部多元價值的存立，然而主管機關濫用行政權，違背學術專業，以障眼法微調課綱，強以中國的單一視角，忽視台灣多元的歷史，揚棄檢討台灣白色恐怖，為「民主政治、憲政主義、憲法與人權、刑事訴訟、行政法與生活等主題奠定討論基礎」。
主管單位在學生自主抗議後，還要求學校「維持校園安定」，更是讓人匪夷所思，希望站在學術專業，維護台灣人民知的權利立場，肯定學生們的「反對黑箱課綱」運動，也希望主管官員能尊重學術專業，尊重教師與學生們的教科書選擇權利，揚棄「黑箱課綱」，回歸「微調」前之教科書。
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